Le Togo a enregistré, ces dernières années, des progrès notables en matière d’accès à l’éducation primaire tout en faisant face à des défis persistants sur la qualité et l’équité. Selon les données officielles de la planification du ministère de l’Éducation, le cycle préscolaire (âge 4–5 ans) comptait en 2025 quelque 4 345 établissements (dont 2 919 publics et 1 422 privés) et environ 6 829 enseignants, majoritairement des femmes.

Sur le plan de la scolarisation primaire, les indicateurs montrent une forte fréquentation : le taux brut de scolarisation primaire a dépassé 100 % (111,7 % en 2023 et 116,7 % en 2024 selon les rapports nationaux), signe d’une inscription large —y compris d’enfants âgés hors-âge— mais aussi d’une tension sur les ressources scolaires.

Le taux d’achèvement primaire a lui aussi progressé. Le rapport annuel de l’UNICEF pour le Togo indique une hausse du taux d’achèvement, passant de 88,8 % en 2023 à 94,6 % en 2024, ce qui témoigne d’une meilleure capacité du système à garder les enfants jusqu’à la fin du cycle primaire. À noter toutefois que des bases de données internationales fournissent estimations légèrement différentes (par exemple des séries World Bank / TradingEconomics indiquent un taux autour de 91 % pour 2024) (ces écarts reflètent souvent des différences méthodologiques entre sources)).

Malgré ces progrès quantitatifs, la qualité de l’apprentissage reste un point faible. Des analyses menées par l’UNICEF et l’UNESCO soulignent la persistance de la « pauvreté en apprentissage » : une part importante d’élèves quitte le primaire sans maîtriser les compétences de lecture minimales, et les indicateurs de performance stagnent ou régressent dans certaines zones. Le rapport régional note aussi un ratio élèves/enseignant élevé (>40:1) dans plusieurs écoles, facteur corrélé à de faibles résultats d’apprentissage.

Parmi les autres freins à la scolarisation, les grossesses en milieu scolaire et les violences basées sur le genre jouent un rôle important dans les déperditions scolaires, en particulier chez les filles : le ministère a signalé 2 474 grossesses d’adolescentes pour l’année scolaire 2022–2023, ce qui a conduit à des mesures législatives et des politiques de protection des apprenants.

Sur la question du préscolaire, la tendance officielle récente montre une volonté d’expansion (nombre élevé d’établissements publics) mais aussi des inégalités d’accès (moins de la moitié des enfants d’âge préscolaire sont encore inscrits, selon estimations internationales) et une offre privée significative en milieu urbain, posant des défis de régulation et d’harmonisation des programmes.

Enfin, les indicateurs structurels (formation et qualification des enseignants, publication des résultats scolaires, systèmes d’information (SIGE) sont identifiés par le ministère et les partenaires (UNICEF, UNESCO, Global Partnership) comme des leviers prioritaires : améliorer la formation initiale et continue des maîtres, réduire le ratio élèves/enseignant, et renforcer le suivi des apprentissages sont des mesures récurrentes recommandées.

Le Togo a nettement progressé sur l’accès et l’achèvement primaire, et multiplie les efforts pour étendre le préscolaire. Pour transformer ces acquis en apprentissages durables, il faudra toutefois investir davantage dans la qualité (formation des enseignants, effectifs réduits), la protection scolaire (prévention des grossesses et violences), et des évaluations régulières pour cibler les interventions. Les données officielles récentes montrent la direction, mais la réussite dépendra d’une mise en œuvre territorialisée et de financements soutenus pour réduire les inégalités entre zones rurales et urbaines.